PLAN DE LECTURA PARA FOMENTAR COMPETENCIAS

El presente Plan de Trabajo es una propuesta de actividades que tiene la finalidad de integrar el taller de círculo de lectores, conformado con toda la comunidad escolar donde se fomente la lectura, se conozca el contenido de los acervos de la biblioteca escolar, y que permita a docentes alumnos y padres de familia contribuir a que el alumno egresado de telesecundaria alcance los rasgos deseables del perfil de egreso de educación básica:
Se pretende que al finalizar el curso el alumno:
- Utilice el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconozca y aprecie ladiversidad lingüística del país.
- Emplee la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identifique problemas, formule preguntas, emita juicios y proponga diversas soluciones.
- Seleccione, analice, evalúe y comparta información proveniente de diversas fuentes y aproveche los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
Estas actividades van encaminadas a la formación de lectores desde el ámbito escolar y familiar y que tiene como uno de sus propósito primordiales lograr la participación de los padres de familia como mediadores de la lectura, a fin de favorecer la creación de vínculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades que los adolescentes se desarrollen en un ambiente de cultura escrita y encuentren un placer en la lectura fomentando así el desarrollo de destrezas y habilidades del pensamiento mediante un trabajo intelectual, disciplinario, y lúdico.
De esta manera se hace indispensable elaborar un plan de trabajo acorde a la necesidad de llevar a cabo actividades permanentes que ayuden al docente en el seguimiento y evaluación de su plan anual de trabajo, a través de la integración del portafolio de evidencias para sistematizar las actividades realizadas, desarrollando en el alumno competencias para utilizar el lenguaje oral y escrito adecuadamente e interactuar en distintos contextos sociales
PROPÓSITOS GENERALES:
Que las actividades propuestas en el círculo de lectores estén entrelazadas con los contenidos de la enseñanza de los tres niveles educativos, contribuyendo con los rasgos deseables del perfil de egreso del alumno de secundaria.
Conocer la organización y el contenido de los acervos de la biblioteca escolar y de aula, promoviendo su uso a fin de fomentar en los estudiantes la expresión oral y escrita con claridad y fluidez.
Desarrollar en el alumno las habilidades del pensamiento necesarias para la creación de escritos recreativos como cuentos, leyendas y escritos escolares de manera lúdica.
PROPÓSITOS PARTICULARES
• Planear cada una de las actividades consideradas en el propósito general.
• Motivar que el alumno sea un asiduo lector.
• Desarrollar una lectura de comprensión.
• Propiciar que el alumno sea un incipiente escritor de sus propias historias.
• Promover que el alumno tenga una exposición clara de sus ideas y domine el arte de comunicarse de forma oral y escrita.
• Fomentar en los educandos el espíritu de cooperación y participación en cada una de las actividades propuestas.
• Establecer la interacción entre pares a través de las diversas actividades culturales y lúdicas.
METAS A CORTO
Que el alumno se convierta en un lector asiduo, encontrando el gusto por la lectura y desarrolle una comprensión lectora.
METAS A LARGO PLAZO
 Que el alumno aprecie la diversidad lingüística del país
 Que Argumente analice y razone la lectura y logre comprender cada texto que llegue a sus manos.
 Que evalúe y comparta información proveniente de diversas fuentes y que aproveche los recursos tecnológicos a su alcance.
 Que emplee los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, para tomar decisiones y actuar individual y colectivamente en aras de mejorar su calidad de vida y de la de los demás.
ASPECTOS:
1-. ADMINISTRATIVO
• Se realizara un diagnostico de la Escuela y de la biblioteca
• Se conformara el comité bibliotecario para el ciclo escolar 2009/10 nombrándose al maestro bibliotecario
• Se elaborará el plan de trabajo de la Biblioteca escolar
• Se inscribirá a los alumnos, padres de familia y docentes que quieran formar parte del círculo de lectores
• Se elaborará el reglamento escolar
• Se darán a conocer los servicios bibliotecarios
• Se solicita asesoría por parte del A.T.P. (apoyo técnico pedagógico) para el seguimiento y evaluación del taller.
• Se realizará el llenado de los diferentes documentos requeridos por la dirección de la escuela.
• Se elaborará la lista de asistencia de los alumnos, padres de familia y docentes que conformarán este grupo de trabajo.
• Se entregará al terminó de cada Bimestre los registros de actividades realizadas Se verificará que los alumnos utilicen adecuadamente los diferentes recursos y el material de apoyo.
• Se pondrá especial cuidado para que los alumnos conserven en buen estado el material a utilizar.
• Se solicitará la reposición de textos deteriorados o extraviados
• Se gestionara ante la SEV u otros órganos educativos la donación de libros para aumentar nuestro acervo bibliográfico
2.- TECNICO PEDAGOGICO
• Se elaborará el plan de trabajo para el ciclo escolar 2009 – 2010.
• Se aplicarán adecuadamente las actividades previamente establecidas con la metodología sugerida en el programa 11+1
• Se llevarán a cabo las actividades del círculo de lectores los días Martes y Jueves de 9:36 a 10:24 de la mañana.
• Se realizará la valoración de las actividades en forma continúa y sistemática.
• Se dará a conocer a los estudiantes las reglas de trabajo de dicho círculo-taller.
• Se aplicarán diferentes técnicas didácticas en el proceso de lecto-escritura
• Se atenderán cada una de las actividades de forma práctica y lúdica
• Se estimulará el desarrollo humanístico, que permita al educando una formación en composición escrita.
• Se encausará a los alumnos en el trabajo de acuerdo con sus necesidades particulares.
3.- SOCIAL Y CULTURAL
• Se hará trimestralmente la demostración del trabajo realizado, ante los padres de familia y compañeros .
• Se participara en las diferentes actividades culturales y recreativas que se lleven a cabo donde se aplique lo aprendido en dicho círculo-taller.
• Se promoverá la participación de los estudiantes ante la comunidad estudiantil con la finalidad de demostrar lo que se realiza en el círculo- taller
4.- MATERIAL
 Hojas opalina
 Micas
 Hojas de Papel Bond
 Hojas de Rotafolio
 Plumones de colores
 Papel Kraft
 Folder
 Lápices de colores, goma, resistol, diurex, tijeras
 Papel Contact
 Etiquetas adheribles
 Ficheros
 Tarjetas para ficha bibliográfica
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Las estrategias que marca mensualmente el Programa 11+1 y las que a continuación se detallan:
1 - Elaboración de resúmenes por capítulos
2 -Elaboración de cuadros sinópticos y guiones para exposición
3 - Síntesis, paráfrasis de cuentos
4 - Aprendiendo a realizar poemas jugando
5 – Jugando con onomatopeya
6 – Dramatizaciones
7 – Elaboración de cuadros comparativos mapas mentales y conceptuales
8 – Lectura comentada y elaboración de síntesis
9 – Aplicación de estrategias y técnicas de lectura a textos diversos
10 – Elaboración de antología sobre textos leídos
11 – Elaboración y recopilación de textos escritos y reescritos por los participantes: cuentos, leyendas, mitos.
12 – Realización de dinámicas para la escritura de fábulas



ESTRATEGIA GENERAL QUE SE LLEVARA EN LA ESCUELA EN EL PRESENTE CICLO ESCOLAR
Elaboración de Viñetas con el fragmento de un libro

PERIODO DE REALIZACIÓN
Ciclo escolar Agosto/ 2009, Julio -2010

PRODUCTOS FINALES

 Antología de trabajos elaborados en el círculo de lectores
 Festival de Lectores

Rasgos deseables del egresado de educación básica

a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente,
para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la
diversidad lingüística del país.

b) Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar
problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas
soluciones.

c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para
profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

d) Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos
sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar
decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la
salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de
vida.

e) Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática,
los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones
con responsabilidad y apego a la ley.

f) Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye
a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.

g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano,
se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales,
se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad
las consecuencias de sus acciones.

h) Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos
y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y
los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios.

i) Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar
su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable,
así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Por la alta competitividad laboral que hay en el mundo actual, se pretende que l el alumno de educación básica desarrolle un conjunto de nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que le permitan al estudiante responder a situaciones de su vida personal y social en las que se involucren su perspectiva moral y cívica: al actuar, tomar decisiones, elegir entre opciones de valor encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.

Es nuestro propósito es brindar al joven adolescente una formación integral, fortaleciendo las competencias para la vida, y así contribuir a la construcción de una sociedad democrática, justa y participativa.

Competencias para la vida

a) Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad
de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de
integrarse a la cultura escrita y matemática, así como de movilizar los
diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender
la realidad. del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

c) Competencias para el manejo de situaciones. Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo; propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre; plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.

d) Competencias para la convivencia. Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país.

e) Competencias para la vida en sociedad. Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder en favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar considerando las formas de trabajo en la sociedad, los gobiernos y las empresas, individuales o colectivas; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; actuar con respeto ante la diversidad sociocultural; combatir la discriminación y el racismo, y manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.

Los docentes de la Escuela Telesecundaria “Guillermo González Camarena” cuentan con los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permiten brindar acompañamiento al alumno para que este alcance la consolidación de las habilidades intelectuales básicas.

ASPECTOS RELEVANTES DE LA LOCALIDAD

Acatlán es un pueblo prehispánico, el nombre proviene del Náhuatl y quiere decir “lugar entre cañas o carrizos de maíz, ya que desde tiempos remotos este cultivo ha sido una de las principales actividades del lugar; su jeroglífico es la típica caña de los códices acatl, caña o carrizo, y para representar el lugar se ocupaba una dentadura, tlanti, y asi diria lugar de cañas, pero la caña, unida a los numerales del uno al trece formaba una serie de trece años, y combinada con los signos tècpatl, pedernal, calli, casa y tochtli, conejo y también con los trece numerales, se formaban 52 años de ciclo de los pueblos mesoamericanos. El año ce acatl, una caña correspondía a 1519, el año de la conquista española, y a sus múltiplos y submúltiplos, es decir 1467, 1415, 1363, 1571.
El año ome acatl, dos cañas, 1559; el yei acatl, tres cañas 1547.Al mismo símbolo acatl era uno de los veinte nombres de los veinte días del mes, de manera que había un año uno caña, y un día uno caña. Los veinte signos combinados con los trece numerales formaban 260 días que tenia el año religioso, y al iniciar el segundo año religioso se llegaba a 365 días del año civil el día ce acatl, del año ce acatl era el primer día del año, en el calendario que regia en la provincia Totonaca del centro de Veracruz, y también el primer día del siglo.

Fiestas Patronales:En este municipio el primer día de Septiembre, en la parroquia de San Andrés apóstol, se celebra a la virgen de los Remedios, que es un pilar muy fuerte que reúne religiosamente a toda la gente a participar en estas fiestas.

Actividades de Desarrollo Laboral: En el lugar existe un grupo formado por mujeres las cuales se dedican a elaborar prendas como tapetes, rebozos, cobijas, mantillas su trabajo básicamente consiste en lavar, escarmenar, cardar, hilar, teñir, urdir y tejer la lana, otra de las actividades es el corte de pieles para la industria del calzado; una gran parte de la comunidad se dedica a la agricultura siendo su principal cultivo el maíz , otro sector de la población se dedica a la ganadería en pequeña escala, principalmente a la cría de ganado lechero producto que próximamente podrán comercializar a través de la procesadora de lácteos que allí se construye; el sector mas joven de la población trabaja en la industria maquiladora en la fabricación de prendas de vestir y finalmente otros tantos emigran hacia los estados unidos buscando oportunidades de empleo.

Espacios de Recreación y Cultura: El municipio de Acatlán cuenta con una Biblioteca pública con servicio de Internet y horarios accesibles que sirven de apoyo al sector estudiantil, otro apoyo con el que cuenta la población en general es el que brida la Secretaria de Educación a través de Misiones Culturales, y para fomentar el deporte se cuenta con la Unidad Deportiva “Acatlán” donde los fines de semana se realizan encuentros deportivos entre los habitantes de la población.

Uno de los objetivos que tenemos en la Escuela Telesecundaria “ Guillermo González Camarena” de la localidad de Acatlán, Municipio de Acatlán Veracruz, es que los alumnos logren alcanzar los rasgos del perfil de egreso de la educación básica.

ENTORNO ESCOLAR

El objetivo que se persigue al haber creado esta página es buscar un espacio de acercamiento entre los Alumnos, Padres de familia, Docentes, Directivos y Autoridades Educativas.

Para ello es de vital importancia dar a conocer algunos aspectos del contexto socioeducativo.

Entorno Físico y Geográfico

La Escuela Telesecundaria “Guillermo González Camarena” con clave 30DTV0640L, Zona 88I, Sector 23L se localiza en el municipio de Acatlan, Veracruz, a unos 35 Kilómetros de la ciudad de Xalapa, por la carretera a Misantla, en la zona central o montañosa del estado sobre las estribaciones de la sierra de Chiconquiaco en las coordenadas 19º 12` de latitud norte, y 96º 50` longitud oeste a una altura de 1740 mts. s.n.m., limita al norte con Chiconquiaco, al oeste con Tepetlán, al sureste con Naolinco, al oeste con Miahuatlán, al noroeste con Landero y Coss.
Acatlán es un pequeño pueblo enclavado en la falda oriental del cerro Ehecatepetl que significa Dios del viento, con una superficie de 20.56 km2, cifra que representa un 0.03% total del Estado

Orografía:El municipio se encuentra ubicado en la zona central montañosa del estado, sobre un ramal de la sierra de Chiconquiaco. Los cerros mas importantes son: el Acatlàn (2000 mts. s.n.m.) y el hoyo (1820 mts. s.n.m.)

Hidrografía: Se encuentra regado por los ríos Actopan y Pájaro verde.

Clima:Su clima es húmedo regular con temperatura promedio de 25º C. su precipitación pluvial media anual es de 1570 mm.


Principales ecosistemas
Flora: los ecosistemas que coexisten en el Municipio son: los de bosques perennifolios conformados por poblaciones de ciprés, elite, pino y palo blanco.

Fauna: esta se compone de poblaciones de conejos, armadillos, tuzas aves y reptiles.

Población:
De acuerdo a los resultados preliminares del censo 2000 la población del Mpio. es de 8,595 habitantes.

Servicios:
Los servicios públicos con los que cuenta la comunidad son: drenaje, luz, agua, pavimentación, servicio de transporte y alumbrado público entre otros.